【德育案例】

小华在初中时懒散惯了，但凡有一点儿小事就请假不来，同学们也反映他经常自吹请假期间在外逍遥，更气人的是家长还帮忙撒谎请假。今天早晨，小华的母亲又发短信说孩子拉肚子不能上学，要请假一天。针对这个问题，班主任该如何应对呢?

【案例研讨】

赵 璐：

1.与家长进行沟通：立即与小华的家长进行电话或面对面的沟通，表达你对小华频繁请假的关注。尽量保持冷静和理性，询问他们小华频繁请假的原因。如果小华确实有身体不适的情况，需要请假，那么告知家长关于学校请假制度的相关规定并做好记录。如果小华没有身体不适，那么需要和家长进一步沟通，了解小华是否在其他方面遇到了问题，并告诉他们帮着孩子撒谎对小华的学习和成长可能产生的不利影响。    2.和小华进行个别谈话：班主任可以与小华进行一对一的谈话，告诉他，老师对他频繁的请假感到担忧，并询问他是否有什么困难或问题需要帮助解决。鼓励小华诚实地回答问题，并表达老师对他的关心和支持，帮助小华认识到请假频繁和撒谎的负面影响，并引导他树立正确的价值观和责任心。    3.制定解决方案：根据了解到的情况，与小华和他的家长一起制定一个解决方案。如果确实存在健康问题，班主任可以建议家长向学校提供相关医生的证明，并及时就医。如果小华存在习惯或者其他问题，可以考虑让他在一段时间内每天按时到校上课，减少请假的次数，只要有坚持上课的情况就表扬，给他鼓励。同时，也要让家长意识到他们在孩子教育中的责任，帮助孩子养成良好的学习和生活习惯。    4.加强对小华的监督：在制定解决方案后，需要加强对小华的监督，并定期与家长进行沟通。如果小华仍然有频繁请假的情况，需要采取一些适当的措施进行教育和管理。    5.加强教育宣传：通过班会或其他适当的方式，对全体学生进行教育宣传，强调出勤的重要性以及请假应该遵守的规定。    总之，作为班主任，要关注每一个学生的成长和发展，针对不同学生的问题采取不同的措施进行帮助和支持。

彭传浩：此类现场出现，班主任需要解决与学生、家长之间两者关系的处理。两者都要知晓的是学校有管理规定，对于请假事由、请假次数也都会有相应的明确规定，对于此类频繁请假，班主任可以适当的去按照规定来做解释回答。    对于学生，把请假当成在外逍遥的一种手段，是需要好好的沟通处理，严格控制请假事由，班主任要摆明立场，学生应该做好学生的本分，并不是把搞特殊化作为自己炫耀的资本，态度要端正；对于家长，从成人的角度，需要有效的沟通请假事由的可行性，用成人的视角来分析请假事由是否成立，此外要明确，学生的主要任务是学习，频繁请假对于学业肯定会有影响，也希望家长能正确合理的分析学生请假事由是否可行，达成教育共识。

冯 鹃：如果我是小华的班主任，首先我会跟其家长电话直接联系，关心孩子的身体情况，同时也是通过电话确认请假短信为家长本人所发，语音确认孩子因拉肚子而请病假。其次，要请孩子返校复课时带好医院的病例（这应该成为班级病假的管理制度之一）。接下来，根据小华的平日懒散、对自己要求不高的情况，平时要多和小华进行沟通和交流，主要为他把把脉，了解他的需求和在意点，多给他私人订制一些机会，无论大小，让他觉得自己是其他人“离不开”的人，是个“很重要”的人，让他的“被需要感”得到充分的满足。比如每天安排他在班级黑板写写天气情况，或者请他每天早晨记录出勤情况，去管管别人，放点“权利”给他……只要有机会，使了劲地夸夸他。如果小华能坚持一个月全勤，一定在全班公开表扬他，鼓励肯定他的坚持精神，有机会还要让小华上台谈谈，分享克服懒惰心理的经验。最后，要找机会和家长深入交流，要请家长积极配合家校协同教育的工作，言传身教，正面引导孩子，一起帮助孩子不断完善。

刘文君：案例中小华的问题是一个长期的“顽疾”，在短时间内难以收到较好的效果，所以，班主任需要做好长期安排。

首先，班主任要和家长进行一次深入的沟通，全面了解小华的家庭情况和父母对他的教育观、期待值。在此基础上，和家长探讨方案，小华不合理的要求需要用哪些方法制止。

其次，在校期间的校纪校规要和小华明确，班级也要有相应的请假制度，对请假次数有控制，并且有相应的惩罚措施。让小华明确自己的身份和任务，班主任可以给予小华一些相应的任务，尤其是早上的班级任务，有期待、有责任，尝试让他从内心意识到按时上学的重要性。

最好，班级举行主题班会活动，要求每一位同学都能清楚自己的目标，不随波逐流，不被他人所干扰。

程 维：根据案例可以看出这是学生不良行为教育和家校沟通的问题。针对原因，我们可以提出四个措施;

第一：核实短信真假，完善请假制度 首先打电话核实真假，如果是病假，返校消假时必须出具病例卡，如果是事假请说明事由。否则按旷课处理。同时在班里必须重申并完善请假制度。比如我们学校就做得非常好，学生有事或生病出门必须要有出门证，而且要联系并告知家长，是否接送，几点离校等。

第二：端正该生认识，正确归因突破 了解学生请假根源，是否存在认知偏差，以请假在外逍遥，说要进行思想教育端正认识。帮其克服和改正错识破，如果是一些心理问题，就要加强家校沟通，做好教育记录，必须时建议家长咨询专业机构。

第三：赋予班级职责，提升该生归属 根据加德纳多元智能理论，我们可以用他的优点为他在班里找到适合他的班级任务，并赋予这个任务的意义。比如体育、绘画等特长。同时也可以根据马卡连柯的平行教育理论，以小组为单位考核，可以通过小组帮扶，（可能碍于面子或是讲义气，就不好意思拖小组后腿）让他慢慢改正。

第四：家校共同合作，助力该生成长 可以从安全角度出发，征得家长的理解和支持，签订安全责任书。同时一定要及时通过电话微信短信做好家校沟通，也可以开设家长会或是进行家庭教育指导，来促使我们的家长配合好学校管理，共同助力学生成长。

蒋 皓：首先，进行家访。班主任可以再次主动联系小华的家长，以实地考察的方式获得更为准确的情况。在家访的过程中，班主任可以理解家庭情况、家长的教育理念和他们对小华的期待。

其次，委婉但坦诚的向家长阐述小华现在行为可能对他个人发展产生的长期影响。这包括了学习效果、社交能力、责任感和未来的就业机会。在这个过程中，我强烈建议采取理性、平和的方式，避免指责家长。

接着，讨论并提出可以改善小华行为的具体方案。这可能包括家长对孩子请假的审核更为严格，要求小华对缺勤的课程进行补习，甚至定期进行家校互动，共享小华在学校的生活和表现。

最后，就是帮助小华理解请假对他个人发展的影响。这可以在班会课上进行课程，让所有的孩子共同参与讨论，亦或者是一对一的私下谈话。班主任可以引导小华看到，虽然此刻的逍遥自在很诱人，但通往未来的道路却需要自我约束和持续的努力。

孙大兴：班主任通过对孩子、家长、同学之间的消息、有条件的话不排除家访形式，多渠道捕捉关键信息，尽可能地与家长确认孩子是否真的拉肚子。

如确实拉肚子，班主任酌情考虑是否准假。

如家长包庇孩子撒谎，班主任应做通家长工作，试图得到家长的理解与支持。对孩子加强诚信意识教育，探明学业困惑，激发学习动机。与家长多进行思想交流，帮助家长分析、解决家庭教育问题。同时，班级今后严格请假手续。

刘 斌：作为班主任， 首先认识到这个问题的根源其实在家长身上，所以，当务之急是跟家长进行沟通，就小孩这种行为以及这种行为所带来的后果分析给家长，让家长知道这样下去，对于自己的小孩成长没有任何好处，只会让她成为一个无用之人，最后，由自己和小孩来买单。其次，也要对小孩采取适当措施，说教，合理的惩罚措施等等。最后，也要跟学校教务处。学生处做好沟通，做好过程性材料，万一各种挽救措施都失败，那就要上升到校纪校规层面，让孩子接受应有的处罚甚至是开除。  胡凤歧：学生出现这样的问题，从学生到家长到教师的管理，都要进行深入研究并总结问题，尽心尽责的帮助孩子和家长了解问题，才能逐步改善目前的情况。    首先，家校联系是了解学生问题的核心，小华长期懒散，不是一日养成的，而是与家庭环境和父母的养育方式有关。与其父母沟通，让孩子承担一定的家庭劳动，培养孩子的责任感，对家庭、父母、集体都要有责任感，不能遇到一点问题就逃避问题。另外，爱孩子而不“溺爱”孩子，只有让孩子承担责任，学会面对和解决问题，才能真正促进孩子的成长，而不是一味的“帮助”小华圆谎。    其次，对于小华，通过与他聊天谈话的直接了解，到从同学那的侧面了解，深入了解学生情况，从他的兴趣爱好出发与他进行沟通交流，拉进他与班级的距离，另外，也可以让与他有共同兴趣爱好的同学与他多沟通交流。    最后，在班级的常规管理上，无论对学生还是对家长，都要规范，如病假需出具相关证明，请假必由父母电话沟通等，在保证孩子的安全的情况下，也要让家长知晓学校的请假流程等。

殷荣荣：班主任可以通过与家长和学生进行沟通、加强对学生的教育、建立良好的家校沟通等措施来应对学生经常请假的问题。同时，班主任也应该尊重学生的个性和差异，给予他们必要的关注和支持。

1.立即与小华的母亲进行沟通：班主任可以尝试与小华的母亲进行一次深入的沟通，了解小华经常请假的原因。班主任可以向她解释学校的规定和请假制度，并强调经常请假会影响小华的学习和与同学的交往。同时，班主任可以了解小华在家中的表现，以及是否有其他因素导致他经常请假。

2.与小华进行谈话：班主任可以与小华进行一次面对面的谈话，了解他为什么经常请假。班主任可以询问他是否有困难或问题需要帮助解决，同时提醒他请假会对其学习和与同学的交往产生负面影响。

3.加强对学生的教育：班主任可以组织一次班会，强调学生应该遵守学校的规定和请假制度。班主任可以告诉学生，请假不仅会影响他们的学习，还会影响他们的健康和与同学的交往。

4.建立良好的家校沟通：班主任可以与家长建立良好的沟通机制，及时了解学生在家中的表现和情况。班主任可以向家长反馈学生在校的表现和进步，同时听取家长的建议和意见。

5.寻求专业帮助：如果小华的问题持续存在，班主任可以寻求专业的心理辅导或家庭辅导帮助，以帮助小华解决他的问题。

周丽萍：

小华懒散的不良习惯形成已久，父母管教的方式方法已无效。教育的本质就像一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

跟家长沟通，了解该生要成懒惰习惯的原因，了解平时在家里的表现，了解父母对孩子的管教方式方法。

跟小华聊天，了解他对自己行为的看法，了解他自己的学习目标、理想等。通过与家长和小华的交流收集小华懒散习惯形成的根本原因，再根据目前教育教学任务思考帮助策略，与任课教师讨论并形成合力来对小华实施良好习惯的培养。

鲁峥：

这个案例让我想到自己班上某孩子请假引发的“请假风波”，和小华的情况非常相近，同样也是母亲帮着孩子，家长和孩子明明说“病了”，却又发在外游玩照片给班级学生炫耀，面对询问，家长只是说“出去散散心”。隔三差五的请假带来的是孩子越来越不想回到学校，甚至扬言“宁愿一直打工也不想上学”，面对孩子的厌学与频繁翘课，家长又百般包庇，班主任在其中很不好做工作。最后这个孩予以休学告终。

看到这个案例，让我不禁陷入反思，如果再让我处理一次类似情况，我能不能做得更好？能不能把孩子引导到正轨上？我想，可以从以下几个方面做出努力：

第一，帮助孩子找准定位。这个定位就是让孩子一定要明白，让他回来是为了他好，而不是为了我们好。对我们自身来讲，应该也很清楚，孩子回不回来，不影响我们的工作，不影响我们的工资，不影响我们的生活，说不定像这样不爱学习的同学，他不回来的话，班里的其他孩子还能够少受一点影响。所以要劝小华返回学校，要让他知道，无论他什么角度去看，都是为了他好，而不是为了我们教师自己好。

第二，要注意和家长沟通的方法。首先，不要去质疑家长给孩子找的理由，家长只要敢说，作为老师就要感信。家长的我们是根本没办法去证伪的，和家长去争毫无意义。其次，可以从关心的角度去问一问孩子的情况，让家长给你一个时间。比如问一问小华家长，还需要请多久的假呀？然学校有没有什么可以配合的地方呀？再次，可以找机会和家长讲一讲，我们目前遇到的情况，尤其是对他们不利的情况。

比如：学校里有规定，一个学期无故请假，多少时间以上会做旷课处理，到时候可能会有很不好的影响。第四，如果有时间，可以去家访一次，家里面去走一走，看一看，问一问，关心一下孩子，让小华感受到老师的关心，家长感受到老师的诚意了，他们家里面自己就会去做这个工作了。家里面的工作要是做通了，那么孩子自己就会来了。

家里面要是工作还没有做通的话作为老师急也没有用，所以根本也不用急。最后，在沟通的时候，有些话千万不讲，比如：“你请假在家出安全事故了，学校是要负责任的呀！”这种类似的表述会让家长觉得老师关心他的孩子全是为了老师自己，那么家长就会因为反感你而故意不配合你的工作，其实可以这样去和家长讲：“你的孩子这样请假下去的话，成绩的影响是很大的。你看你的孩子又聪明，一看就是很有前途的。孩子书的话，一定是要让他好好读的，我们可千万不要耽误了他呀”。这样讲的话，效果是一样的，但是委婉很多。

第三，实在要请假的话，要提醒家长，手续一定要到位，比如书面的请假等等。如果是请长假的话，还要让他去和学校的相关部门去申请。