【德育案例】

学校举行篮球联赛，我班有绝对的实力取胜，全班同学都很兴奋。可决赛时，由于队员们轻敌、对手实力也确实很强，所以我班比分的落后，学生情绪有点焦躁；中场休息时，我班拉拉队的助兴表演又遭到对方的无故起哄，虽然同学们都很生气，但是当对方的拉拉队上场时，我班学生还是报以热烈的掌声。同时更用力的为场上队员加油，场上的队员也在奋力地拼抢，力争缩小与对手的差距，可是结果还是输了。同学们泪流满面，默默无声地坐在地上，没有任何抱怨，牵着手向教室走。

问题：（1）你这样看待这次输球？（2）你认为体育活动对班集体有何作用？【案例研讨】

1.刘文君：在这个事件上，班主任需要分两个方面来解决。第一，肯定和表扬，肯定学生的实力，不能因为一次失败而丧失信心，影响班级士气。表扬同学们在比赛中不言放弃，奋力拼搏的精神；表扬同学们能够以真正的体育精神对待对手，虽然与第一名失之交臂，但虽败犹荣。第二，要让学生学会内心强大，成功固然可喜，但是失败也能给人以成长，正确认识到自己失败的原因，是给自己下一阶段努力的动力，有了动力，才能帮助自己重拾自信，重新获得成功。

体育精神，简单地说就是“健康向上”!体育运动往往能反映出一个人不懈奋斗的精神，改变个人的命运因此，正如奥运会提倡的“重在参与”、永不放弃、永不气馁、永不低头的精神一样，场地不分大小，比赛不分轻重，重要的是通过比赛，促进个人身体和心理的健康成长。

2.程维：第一，针对此次比赛的结果，班主任首先做好全班同学的安抚工作，其次，找个合适放松的环境，与队员们一起聊天，让他们不要有太大负担和自责，虽然这次比赛输了，但比赛重在参与、重在过程，享受人生的每一次坚持和努力。第二，针对比赛的过程，班主任要引导全班同学发现在赛场上的亮点，其次表扬同学们在赛场上的拼搏精神，以及表现出来的文明礼貌。最后，我们要明白赛场上是没有常胜将军的，更不能有骄傲、轻敌的情绪，人生也是如此。

在班级管理中，通过体育活动（比赛）的开展，可以让同学们学会坚持不懈、抵抗挫折，提高应变能力，懂得尊重他人。同时也可以培养同学们的竞争意识，增强同学们团结合作和集体荣誉感，形成良好的班风和学风。

3.彭传浩：一唱篮球比赛，一次很好的教育契机机会，集体活动的组织、情感情绪的管理、友谊、成功与失败、团结再出发………，一系列的词汇都成为班级教育的关键词。更为重要的是在结合比赛中同学们不用的表现来合理有效的进行班会的组织很重要。

很多时候，教育的时机和地点都是相对安静的在教室进行，时间长了，同学们也会有所疲倦，更多的是在形式上没有创新和改革，所以班集体活动的开展，教育场所和形式的转换，一是让同学们有了新的尝试，二是通过大家喜闻乐见的形式，进行教育活动的开展，更容易被同学们接受和认可，活动的开展很多时候是多方面的组织和协作，调动同学的参与度广 ，通过直观的现象，班主任可以细致的观察到每位同学的表现，对同学们有更为直观的了解，一起参与，形式的多样化，更能很好的促进班级凝聚力的形成。

4.眭扬：1、首先明确“友谊第一，比赛第二”的运动精神，虽然在这场篮球联赛中没有取得胜利，但是在这场比赛中，学生收获了很多：①最开始就有些骄傲大意，但是后来也有认真面对；②在情绪焦躁和拉拉队遭到对方起哄的情况时，所有同学“以德报怨”，鼓掌欢迎对方的表演；③在落后的情况下，不管是赛场上比赛的还是加油的同学都是尽了最大的努力，这些增强了班级凝聚力和集体荣誉感，有利于班级更好得发展。

2、①增强学生集体荣誉感和班级凝聚力；②提高学习效率，促进学生学习，对培养学生进取、冷静、自律等品质有促进作用；③增强学生团结互助精神；④树立人生理想，构建班级文化，让孩子相信“天生我材必有用”。

5.陶瑛：（1）这应该是我们班二年级运动会上的真实写照，那一次的绑腿跑因为轻敌，中途出现失误，但是他们依然走向了终点，班级的同学在边上为他们加油打气，大家表现出前所未有的团结，表现出运动的精神，个人觉得在这一次绑腿跑后，班级的凝聚力达到顶峰。通过比赛学生充分体验了骄傲、轻敌的危害，而表现出来的文明礼貌、失败后没有互相埋怨，以及强烈的班集体荣誉感是值得肯定的，推动了班级各方面的发展，。

（2）培养学生优秀品质。体育活动具有竞争性、技能性、集体性、公平性等特点，对培养学生进取、冷静、自律等品质有促进作用。而在这一次的篮球联赛中，班级同学表现出了良好的素养，文明礼貌、积极进取、勇于拼搏、坚韧不拔，这对学生价值观的形成起到很好的促进作用。

树立良好稳健班风。体育锻炼大多是以“友谊第一，比赛第二”为宗旨的比赛，遵循公平竞争原则。同队队员之间讲究团队协作，与对手之间虽是竞争关系，但首先要尊重对手。在联赛场上，班级同学没有互相抱怨，对对手也给予掌声，正是尊重对手的表现。参与各项体育活动的学生首先学会的便是提升自我、尊重对手、团结协作，久而久之，这种比赛原则也会带到平时的班级活动中，形成一种豁达、积极、坚韧的班级风貌，促进班级的发展。

形成班级凝聚力。通过班级体育活动，可以培养学生的责任感，荣誉感。在联赛活动中，拉拉队的呼喊是为了场上的队员，队员的奋力拼抢是为了班级……学生所做的一切努力都是为了集体，学生在班级体育活动中并不是孤立存在的，通过体育这种特殊的手段，更能认识自我，认识他人，更易学会与他人合作，更有利于增强班级的凝聚力。

6.杨建秋：答案一：输了球赛，获得了成长。在这次比赛中，通过几个关键点，我们可以看出“我班”此次虽然输球，但是“获得了成长”。1.轻敌不可取:由于在比赛之前，“我班”队员过于自信，没有充分重视对方队员的实力不可小视，导致一开始比赛就比分落后，这是本场次比赛输球的关键点之一，从这个细节上看出，我方一开始就轻敌是导致输球的重要因素之一，这也是我们班级应该吸取的成长点之一。2.我方拉拉队加油增加凝聚力:

“无论何时都要有永不放弃的精神”，在比分落后时，我方拉拉队依然不放弃给队员摇旗呐喊，助威加油，给予队员们极大的鼓励，团队呈现出积极向上的拼搏斗志，体现了团队凝聚力和永不放弃的斗志。3.给对手鼓励，胸怀大局增气度:

尊重对手就是尊重自己，尊重对手，更是提升自己格局的外化表现，虽然对方对我方拉拉队进行了不礼貌行为，但是我方人员对于对方的拉拉队给予了尊重和鼓励，体现了我方成员的气度。4.接受结果，总结提升:结果是过程的体现，更是今后成功的铺路石，我方队员在输球的情况下，坦然接受结果，而心里更重要的是给予本次球赛整个过程的重视，我方成员在不断提升中，为下一次的展示自我的机会悉心分析和不断磨砺。

答案二：

以体育活动为载体，提升身体素质的同时增强团队互信，增加集体意识和团队凝聚力。体育活动对整个班级的促进作用有如下几点1.可以提升学生的身体素质

身体素质的提升是青年人体育锻炼的主要目标之一，日益竞争的社会竞争，没有一个健壮的体格是不行的，也是增加斗志，提升血性的极佳渠道。2.可以增强学生互信，提升团队凝聚力集体活动的体育项目，需要队员之间相互配合，不断的磨合，逐步形成默契，这就需要同学们在日常活动中，不断交流，不断切磋，随着时间的推进，同学们的互信度也必然会得到提升，同学们的融洽关系也随着活动的开展不断得到提升，团队凝聚力也将得到逐步提升。

7.王 菁：(1)我如何看待这次输球：但凡是竞技类比赛，输赢就是瞬息万变的。所以对于这次“输球”这个结果不需要特意强调，而应该将注意力转移至“为什么会输球？”这个核心问题的查找上。只有尽快地总结经验、教训，才能让学生们快速的从失败的阴霾中走出。

(2) 我认为体育活动对班集体有何作用：1.培养合作意识，增强集体主义观念；2.培养竞技意识，增强受挫、抗压等心理承受的能力。3.培养学生正确地评价自我和他人，增强适应社会的能力。

8.周丽萍：从案例中看出这个班集体很团结、集体荣誉感很强，而且班级整体风气很正。篮球联谊赛的结果虽然不尽人意，但同学们都尽力了，就是班级的英雄。

新时代对青年提出了新的发展要求，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。立德树人为教育根本，坚持德育、智育、体育、美育、劳育五育并举，这些都是相互联系不可分割。体育，以体健人，强健体魄增长精神，不仅可以有利于学生更好地去学习，还有利于培养学生的集体主义观念和积极向上的精神。体育活动在班级建设中也发挥着重要作用：

1、增强了班集体的凝聚力。如案例中所述，班级篮球队参加校联赛，有绝对的实力取胜，全班同学都兴奋，这时这个班级团结得就像一个人，一荣俱荣，一损俱损，这样的体育活动无形中让大家共同关心、共同参与，潜意识地影响着班级中的每一位同学。

2、提高全班同学的集体荣誉感。在组织竞赛的过程中，每位同学把比赛看作是全班的事情，而不是个人的行为，获得的成绩，也不仅是个人的荣誉，而是班集体的整体精神与荣誉。同时在比赛活动中，培养了学生的良好的组织观念、集体观念，集体荣誉感得到了更大的提高。

3、活跃了班级学习气氛，提高学习效率。从班主任工作的实践中发现，适量的有组织的体育活动，使学生的运动才能在运动场上得到发挥，同学们精神抖擞、活力四射的状态会带进课堂，不再把学习当作沉重的负担，学习积极性有显著提高。

4、体育活动在班级建设中起着增进师生、生生感情等作用。班主任能充分认识到体育活动在班级建设的重要性，充分利用体育活动这一教育方式从班级建设入手，发挥班级的凝聚、同化、驱动等教育作用，有利于全体学生的素质的发展，从而促进个体的全面发展。

9.殷荣荣：案例中班级参加篮球比赛最终输掉比赛的事件，整个过程还是比较曲折的，可以分析的点比较多。我比较感兴趣的是：一是班级学生在对方起哄的情况下，依旧为自己和对方加油助威。二是输掉比赛后，学生没有抱怨，伤心的默默回教室。从这两点来看，这个班级的学生是素质较高，班级氛围比较积极向上的，同时能体现出这个班级班主任在班级建设中的理念与效果。不为外界情况所动，通过加油助威积极的表达；遇到问题，遭受失败，虽然伤心，但不激动暴躁，不互相抱怨，依旧保持着团结的共同面对。

这已经是最值得肯定，去挖掘的教育点。所以通过这次篮球比赛，虽然输掉的比赛，但展示了班集体的风采，展示了班级学生的综合素养，展示了合理的处事能力。但在比赛后的小结汇总中，应注意对比赛失败的分析。相信能做好案例中突发情况的班级，学生也一定能认真复习，客观总结，合理的规划。所以班主任需要做的就是共情与条件创造（回顾反思的机会）。

体育活动在班级建设中也应归纳在“主题式”德育活动的范畴内。这不仅仅是体育活动，增强体质，丰富课余生活。对于班级来说，他更是效果极佳的德育活动，通过体育的“大主题”、具体项目的“小主题”和教育的“思政主题”，增强合作意识、拼搏意识、团队意识等。体育活动在“主题式”德育活动中是不得取代的，具体独特的教育意义。

10.钱丽萍：作为班主任，我觉得每一次公开活动，对于班级凝聚力的形成都有积极作用。特别是体育活动，往往不是一个人在比赛，而是班级的一次挑战，是全体师生的一场实力秀。体育活动，不仅是比实力，还在比谁能重视并提前做好赛前发动工作，赛前训练组织工作，赛前准备工作，包括如何做到知己知彼，才能更好地在比赛中运用策略，战胜对手。

对于这次输球，结果肯定不满意，特别是在我班绝对有实力取胜的情况下。案例中说对手实力也不弱，这是比赛前工作没做好的表现，我们常说“不打无准备的仗”，比赛前，不管我方实力如何，都应该先去了解对手的实力，这不仅仅是为了比赛获胜，而是对自己，对比赛最起码的尊重。

但这次比赛，也有亮点。亮点一：拉拉队助兴时，得到对方的无故起哄，我班学生虽然生气，但对方拉拉队上场时，我方能给予热烈掌声，这是现代奥运精神中“更团结”的体现，充分显示了我班学生的大气，这是有格局的表现，应该给予充分的肯定。亮点二：虽然比分落后，但同学们更用力的鼓劲，场上队员奋力拼抢，这是不服输，真正有班级凝聚力，班级荣誉感的表现，这是本次活动的最大收获。亮点三：比赛输了，全体同学泪流满面，默默无声地坐在地上，没有任何抱怨，牵着手向教室走，这个场面，会让所有师生终生难忘，这是一次最好的教育。相信所有同学通过这次比赛，都明白，赛场上讲究实力，但还应讲究策略，只有更强，才能获得满意的成绩。

某种程度上，我们输了这场比赛，但场下，同学们的心更近了，情更深了，也明白了些道理。当然，这得看班主任如何做好引导工作，让这场球“输”得漂亮而有价值。

11.胡凤歧：对于这场输球，首先我认为我们班的学生表现出了大度的比赛风格、团结的比赛精神和强烈的集体荣誉感。助兴表演遭到无故起哄时，虽然生气，但仍然以热烈的掌声汇报对手，这是何等大度的心胸；对于比分的差距，一直努力在缩小，而不是自暴自弃，这是团结努力的比赛精神；输了比赛，没有抱怨任何人，而是牵手走进教室，这是强烈的集体荣誉感。

但同时我也看到了，我班学生过于自信导致轻敌在先，一旦开始输掉分数后就有点急躁了，这是没有良好的比赛观造成的。有绝对的实力取胜不代表一定能取得胜利。在各大比赛中，选手除了实力之外，还有很多因素会影响队员的发挥和比赛的成绩，因此，要有良好的比赛观，不能光以输赢来判断，应该享受比赛的过程。

对于体育活动，这对班级来说是非常有帮助的，能很好的促进班级的团结，增强班级凝聚力和集体荣誉感，班主任应该很好的利用体育活动，将班级更好地团结在一起！

12.刘 斌：(1)作为成人来讲，输球是好事，可以让学生们清醒认识到不管是做事还是做人，都不能太高调，不能太自负，对于他们这个年的学生来说，有利于成长，尤其是心理上的成长，属于挫折教育一种。(2)在我看来，目前，很多小孩在家都是属于养尊处优型，人生历练太少，尤其是如何面对挫折，逆境，采用何种方式处理，尤其是何种心理状态来对待，尤为关键。我觉得体育活动，尤其是带有竞技性质的，是一门很好的课程，来培养学生吃苦耐劳、坚韧不拔的精神，更能培养学生进取、冷静和自律的好品质。另外，大多数体育活动，尤其是大球类活动，必须讲究团队协作，大家相互支持相互理解，更要相互帮助。总之，体育活动对班级建设百利而无一害