【德育案例】

开学初，小华妈妈找到我，说不要把她离婚的事情告诉小华，怕孩子一时无法接受，分心影响学习。她想让小华逐渐了解情况，并接受事实。“我”应该如何帮助小华面对父母的离异问题？面对单亲家庭的孩子，班主任又该如何引导他们化解心中的阴霾？

【案例研讨】

1.刘文君：对于小华父母离婚的情况是否该告诉小华的问题上，班主任和小华的母亲可以根据对小华性格的了解制定相应的计划，通过一些方法告诉小华，从而让他能有接受的心理准备，同时，班主任要随时关注他的状态。

单亲家庭的孩子比较特殊，心思敏感，班主任对这样的孩子要给予更多的关怀和关注。首先，班主任要跟他客观的分析产生这些情况的原因，作为初中的孩子，人生观价值观都还在逐步成长阶段，正确的引导和开导能够让孩子有一个良好的心态去接受该事件。其次，班主任要在一段时间内多关注，并给予一些工作，让孩子的生活变得充实，给予一些鼓励，让孩子能够得到自信。最后，对于孩子的家庭情况，班主任不能太多的用个人情感干预学生以及家长，保持正确的职业素养。

2.程 维：首先，小华作为职业学校的学生，年龄也达到了可以承受一定事情了。其次，我会先安慰小华妈妈不要有太多负担，建议他们夫妻可以找个适当的时间，一起坐下来把离婚的事情告诉小华，让小华明白和理解父母离婚的事实，虽然父母离婚了，但还是会一起照顾他的，让小华感到被爱和尊重，而不是欺骗和抛弃。其次，作为班主任需要平时多关注他的状态，有空可以陪小华聊天放松转移注意力缓解心理压力。同时也要跟他父母保持联系，交流小华的在校情况，真正形成家校合力。最后，可以邀请心理老师一起开一堂心理班会“父母离婚了，我们怎么办”， 引导孩子们正确面对人生危机，将它转化为成长动力，更加健康快乐成长。

3.彭传浩：“离婚”是现在的一种社会现象，在这些年的班主任工作中，遇到过很多，作为班主任可以从面对学生所处的职校生活年龄段来有针对性的给予关怀和引导。某种程度上，对孩子造成的影响是爱的缺失，孩子会有内心的自卑，所以首先要引导孩子有积极向上的心态和正确的价值观，作为班主任要善于观察孩子的细小变化，给予一定程度的关心，走进与孩子的距离。

建立了良好的师生关系，才能进行更深层次的了解，对于同学们所面对的这样的家庭环境，还是需要同学们自己说出来，这样引导起来效果会更好，也更能根据孩子的诉求去有针对性的进行安慰和辅导，现在的孩子会有或多或少的偏差，很多时候是一念之间的不解和缺少关爱，对症下药，做好班主任力所能及的帮助，做好陪伴，会在无形中感化，也能够感受的到得到孩子信任的辛福感。

父母离异是当下学生家庭构成中越来越普遍的一种情况。父母的爱对于孩子来说都是不可缺少，无法替代的，在孩子的成长过程中发挥着不一样的作用。父母的离异对于孩子的成长必定会产生不利的影响。这是我们老师在处理此类问题中，不可回避也不要回避的问题，只有正视问题，才能结合情况精确设定老师干预的目标及工作的方式方法。

4.殷荣荣：要帮助学生，首先就要了解孩子的想法（包括立场、行动目标、期待值等）。接着老师要从孩子的角度出发，认可他的需求，帮助他处理此事正确的思维方式，切记不要尝试改变孩子的想法，将自己的认知更新对方的想法（伤害是必然的，事情是确定）。最后从教师力所能及的角度出发，通过同学、班级等充实孩子的心理缺口（不可能完全填补，但会减小伤害的程度），让孩子意识到人生由很多点构成，没有一片乌云会永远遮挡住太阳，阳光必然会洒向大地。

首先，对于单亲家庭的孩子，班主任应该更加关注，这是应该的，但不要过分的刻意关注。单亲学生的相处与引导，要因人而异。材料中，妈妈要求老师对孩子隐瞒，其实这并不是最好的方法。

5.胡凤歧：1.对家长：家长首先要调整认知，引导孩子对家庭环境有正确的认识，有无法调节的矛盾才会离异，离异也是“利大于弊”的选择，所以要解决的是这之后的问题，正视问题才能解决问题，既然瞒不住，不如告诉孩子如何面对，孩子如何适应，而不是让她今后对父母更有怨言。其次，家长要更加关注孩子的心理变化，以开朗乐观的情绪感染孩子，让他们感受到母亲对孩子对生活的期待和向往，还能真正给孩子力量，多跟孩子一起聊天公示，走进他们的内心，让“爱”不缺席。2对学生：教师多观察记录，了解孩子的成长与变化，注意教育的艺术，用爱填补他们的一些空白。同时关注孩子的性格变化和人际交往关系，如果拥有友情的孩子，往往他们的性格是比较完整的，对生活也是充满希望的。如果是敏感、脆弱、自卑或霸道等性格有缺陷的学生，老师要及时关注与沟通，与家长协调一致，帮助孩子树立良好的个性与面对生活的勇气，让学生生活在阳关和自信中。

6.杨建秋一了解家庭情况：作为班主任老师，遇到这种情况，首先要进一步了解孩子所处家庭离异的更加深入的情况，如家长的性格脾气，与孩子之间的相处情况，孩子成长经历与家庭的一些关联度等。尤其重点调研孩子性格脾气形成与家长的关系等。二与家长增加育才共识：通过与家长进行深入沟通，增加家长对培养孩子成才的信心，与家长共同制定育才计划，做到既有长期培养目标，又有短期可预期的具体措施，制定短期计划时，要从小处着手，先易后难，不断增加家长和学生的成长信心。让孩子在成长过程中避开因为家庭原因给孩子成长带来的不利因素。三、提升学生独立能力：提升孩子独立适应社会的能力，增加孩子心理承受力，是抵御包括家庭离异在内的各类突发情况的根本之策，班主任老师可以通过主题活动，增加学生独当一面的能力，受挫能力及解决问题的能力，当孩子的独立能力和意识得到提升之后，离异的阴霾会逐渐减少甚至会化解。通过孩子阅历的增长，甚至能够为家庭进一步和谐带来更加积极的推动因素等。

如今，离异家庭越来越多，家庭教育的缺失，随之而来的就是学校教育的困难，如何面对这些孩子，我觉得主要从两方面入手。

7.刘 斌：首先，给予孩子真诚的关爱：离异的孩子固然可怜，但也并非我们想象的那么悲惨。只是离异造成他们无法妥善地关心自己的孩子。孩子的情感世界难免缺失。这个时候班主任确实要多多关爱这些孩子，但不能特殊照顾，不能让别的同学觉得他与众不同。关注这些孩子的情绪是否正常，人际关系的建构能力是否具备，心态是否阳光，性格是否乐观，心理是否健康。其次，多让孩子参与班级以及志愿活动：离异的孩子在平时获得的情感多是单向的，因此，要让孩子尽量参与班级以及志愿的活动，多做事，多交朋友。从做事中找到存在感与成就感。从健康的朋友圈里获得情感的滋养，避免出现情感的空洞。班主任在班里进行团队建设时，要根据单亲家庭长大的孩子的性格特点，特长爱好，给他（她）物色恰当的班级管理岗位，培养孩子的管理能力与责任感。孩子在班里能找到自己的位置，并且还能获得一定的成就感，内心的自卑就会祛除，心也容易朝外打开。还可以组织孩子参加志愿活动，周末、假期组织孩子去参加志愿者、义工，既可以结识新朋友，又可以获得一些年长者的关怀，关键是孩子在这样的群体中会感受到自己的价值。他们对人群，对社会就会充满善意。

8.眭 扬：如果父母离异已成定局，那我们作为老师，应该帮助小华用适当的态度面对这件事，关注他的情绪变化，我会：1、和小华多沟通，让他明白父母离婚已成事实，但这是父母父母之间难以调和的矛盾，和他无关，让他不要有心理负担，同时也要告诉他，无论怎样，爸爸和妈妈都是永远爱他的，即使爸爸妈妈再婚了，也是多了几个人爱自己。2、在谈话过程中将责任意识贯穿始终，这样他将来才会成为一个对自己的行为负责的人。同时多多关注他，让他感受到关爱，才能去关爱别人。面对单亲家庭的孩子，我的做法是：1、平等对待每一位孩子，对离异家庭的孩子要更多关注，让他们甩掉自卑的包袱，使其身心得到协调发展。2、引导离异家庭的子女树立正确的人生观，防止他们偏激或者钻牛角尖。3、要主动和离异家庭的父母沟通，多多了解孩子的性格和生活状态，要引导他们正确对待子女的教育，适时给孩子多些关注，避免带着自己的情绪迁怒到孩子身上。

9.陶 瑛：1、班主任自身给予孩子关爱。在生活上关心他，例如在特别的日子里送点小礼物，小贺卡，经常和他谈心。学习上鼓励他，陪他一起制定学习目标，经常给予鼓励。总体上班主任可以多与他沟通，多进行积极正面引导，使其感受到温暖、爱和信任。2、班主任鼓励他参与集体活动。多与同学交流，并鼓励其他同学多去关心他，从而促进该生的身心健康发展。组织系列活动，积极鼓励小华参加，或者根据小华的性格特点，给他安排合适的职务，让他在忙碌中实现自己的价值，获得成就感，从而感受集体的关怀。3、班主任要与家长进行沟通。建议家长在合适的机会和孩子开诚布公的谈心，告知孩子事实，引导孩子接受，指导家长如何去“爱”孩子，使孩子获得足够的安全感。

班主任要做的是起到引导的作用，让小华明白生活中总会有各种各样的困难，弱者会被吓倒，强者则会在磨砺中成长，学会应对生活，努力提升自己，让自己变得越来越好。

10.王菁：就我个人而言，首先我会答应该生家长的请求，并遵守承诺，尤其是在学生父母还没有亲自向该生交待其婚姻现状前，绝不会去主动找学生谈论此事，毕竟这涉及学生家庭隐私。其次，后期如果我发现该生有明显情绪低落、上课走神等状况，会及时找其问询并了解原由。如果该生愿意告知其最近是因为父母离异，才这样的话，那我会告诉他（她）：“你父母婚姻的结束不代表对你的爱的结束。他们只是选择了一种让彼此相处更加舒适的方式。所以，你不必将父母的离异归结在是不是自己没有表现好。再有，这事对你来说，确实需要一段时间好好消化并适应。如果你有什么想不明白的，或是想找人倾诉的，可以来找我，我在力所能及的范围内会尽可能地帮助你，并帮你保守秘密。”但如果，该生不愿意主动分享她（他）父母离异这事，那我会试着先去引导他说出来，但如果引导不成功，那我会告诉他（她）：“没关系，你不想说可以不说，老师只是希望你能坚强地去面对所发生的任何事情，并且在你需要找人倾诉或是只是单纯的想发泄下情绪时，老师都在这里，并且会帮你保守秘密。”以上就是我对该事件做出的问题处理。

11.周丽萍：心理学家们分析，单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡，很容易让孩子产生强烈的自卑感、被遗弃感、怨恨等消极情绪。案例中的家长不能较好处理，孩子很可能在人际交往和学习过程中都因此形成较大的障碍，甚至会影响孩子的人格发展。作为班主任，我会去做以下几点：1多关心小华，了解他的交友情况、了解他的生活习惯、学习情况等，及时给予他一些温暖，让他感受到同学和老师的爱、并能懂得什么是爱，爱要怎么表达。2鼓励小华多参加集体活动，多与同学交流，并鼓励其他同学多关心小华。3多给予小华信任，发现“闪光点”，帮助小华树立自信心。让小华尝试着做班干部或为班级服务的事情，让他相信“我能行”，培养他的自强精神、自制力等能力，逐渐帮助他成为做事有自己的一套行为准则、内心强大、能够自制、有自己心灵追求的人。4与小华母亲多沟通，给予家长一些指导和建议，共同合力，多关注孩子的日常中的变化，抓住每次的教育机会，让孩子感受到父母的爱。总之，作为班主任采用的一切行为对增进学生、家庭和教师之间的联系非常重要，应关注到“小华”同学的社交和情感健康，让他感到安全，用炽热的师爱，走进他的心灵，抚平其心灵的创伤。

12.钱丽萍：（相信孩子，相信爱）案例中的妈妈，能主动找到班主任，将离婚的情况告知老师，同时从保护孩子的角度出发，希望老师配合做工作，让孩子慢慢了解情况，逐渐接受事实，说明家长比较关心孩子，也善于沟通。

现在的社会离婚率越来越高，对于职业中学的学生来说，他们在幼儿园、小学，就听说过同学父母离婚的事，也许随着年龄的增长，他们对“离婚”这个词从陌生、可怕、难以想象，到自然接受，觉得父母离婚没什么大不了的，说不定父母离婚后，零花钱还会多一些，但当“父母离婚”真的降临到自己头上，他们受到的打击还是会很大。

一段婚姻宣告失败，不是一件简单的事，是夫妻双方经过深思熟虑后做的决定。在离婚的酝酿期，一定会有一些异样的言语、行为，很多父母在离婚时，都想瞒着孩子，他们低估了孩子的观察能力和判断能力，也许孩子早已从父母交流的方式、眼神中隐约猜到了，这时的孩子是最脆弱、最敏感的。所以，我会建议小华妈妈，找合适的时间，与小华面对面地交流，如果可以，父母亲一起与小华交谈，坦诚地告诉孩子父母是因为自身的原因不能再在一起生活，但父母对他的受，永远不会变。

父母离婚，一般孩子会有两种表现，一种是不愿意别人知道，特别是老师、同学。还有一种孩子会主动将父母离婚的事告诉老师，这种孩子并不是不在乎，可能是用“不在乎”来进行伪装，也可能是希望得到老师和同学更多的关爱。不管案例中的小华是哪种性格的孩子，我都不会直接与他交流父母亲离婚的事，会在平时“无意”地给予更多的鼓励和关心，给予锻炼机会，提高自信心的同时，减轻父母离婚带给他的压力与伤痛。只有当孩子真的愿意敞开心扉，愿意交流父母亲离婚的事，不管是难过，还是不太在意，这时才是深入交流的最好时机。

父母离婚，孩子不可避免地会受到一些影响，但别把职中生当小孩子，他们有自己的想法与判断，虽然会难过、会受伤，但当他们真正理解父母亲，明白他们必须分开的原因，会慢慢接受事实，渐渐从父母离婚的阴影中走出。