【德育案例】

班级女生小A近些天目光游离、精神恍惚。在班主任的询问下，小A说出实情：隔壁班一个男生两个月前开始追求自己，鉴于学习压力，她直言拒绝了。这两天无意中听说此男生追求到了另一女生。得知这个消息后，小A却不由自主地感到失落、无心学习……班主任该如何帮助小A？

【案例研讨】

1.彭传浩：作为班主任，要具备敏锐的洞察力，及时关注发现班级学生的情绪变化，给予关怀和指导；其次要通过合适的方式方法来赢得班级同学的信任，做他们的倾诉者，这样才能更好的去深入了解学生的动态。

  案例中出现的情况，在职校班主任工作中遇到的频率会多一些，及时有效的给与关注和正确合理的引导十分重要，小A同学出现的情绪波动，存在一定心理上的落差，对于恋爱观，这个阶段的她们更多的是对异性的好感和好奇，很少有理性的认识和判断，要有效的通过其他途径来帮助小A同学转移注意力，来分散这件事对她的影响，其次要正确的帮助小A来分析如何看待恋爱观，女生心思缜密，班主任在处理此类事件的过程中一定要注意方式方法，帮助她重塑信心，走出困惑。

2.程 维：针对此案例，首先要给女生小A点赞，面对班主任的询问能够勇敢地跟班主任沟通，这也说明了小A是信任班主任的，心中有班主任，所以也要给班主任点个赞。第二，我们要再次给小A点赞，她勇敢地拒绝了男生的追求，说明她知道自己是一名学生，首要任务是学习。第三，作为班主任，我们是班级管理的组织者和建设者，我们要理解和适应学生，可以组织有关异性交往的主题班会，让学生明白青春期异性之间有好感是正常的生理现象，但要知道在正确的时候做正确的事情；也可以组织关于可不可以谈恋爱的辩论会，让学生在辩中明辩事非，真正扣好人生第一粒扣子。第四，作为班主任，同时也是学生精神的引领者，要做好学生的心理咨询师。平时要多关注小A同学情绪，给她机会和平台参加活动，帮助她转移注意力。最后是家校共育，针对此事与家长沟通交流不是告状，而是让家长真正地从心理上和生活中关心小A，帮助小A走出困境。

3.杨建秋：一、调研情况：班主任老师通过深入与同学交流，充分与家长进行沟通的方法，了解小A同学的学习情况、生活情况。在调研的过程中，要注意方式方法，不能简单地单刀直入询问，以免伤害孩子的隐私和自尊心。二、分析原因：在了解到小A感到失落、无心学习的实际状况后，班主任需要具体分析背后的原因，就案例本身来看，小A出现这种状况的主要原因是隔壁班级的男生在追求另一个女生，使得自己心里产生了失落感。自己期待被男生追求，同时又对该男生追求别的女生产生了失落感。属于典型的青春期反应。三、心灵沟通：在上述调研和原因分析之后，班主任可以采用班会课等形式或者青春主题研讨等形式进行沟通和交流。将可能触发或者引起的学生青春期情感症状的相关案例在活动中进行剖析和梳理，为进一步引导学生的感情抒发提供平台。正确看待青春期发展过程中的各类问题。

4.刘文君：首先，班主任要表扬小A同学，在一开始就表明立场，严词拒绝隔壁男生的示好，说明小A同学对学校的纪律是明确的。
接下来班主任再与小A探讨她失落的原因，引导她说出在这件事情上自己的态度存在哪些问题，借此开导她认识到该事件对自己的不良影响，从心理上正视，不回避，这是解决问题的基础。同时，小A需要充实自己的生活，班主任可以给予她一些任务，在忙碌中逐渐淡化失落。最后，还需要帮助小A树立自信，告诉她女孩子的美来自于自信，只要成长为最好的自己，必定获得更多优秀的人的青睐。

5.殷荣荣：小A内心对异性有着好奇与期盼，希望得到认可，感受青涩的特殊情感是可以理解的。由于自己学习的压力，拒绝了隔壁男生的追求，理智战胜了冲动，是值得肯定的。得知男孩与其他女生建立关系之后失落，恍惚也是孩子的正常反应。

这个事件中，孩子其实没有任何的错误点，问题是在于年轻的代价，心智的成熟。发现这种情况作为老师首先要了解，了解事情的始末，了解孩子的想法，了解周围的环节，并作出正确的基本判断。其次是理解，理解这个年纪的孩子正在最美好的花样年华，对异性的朦胧好感是普遍的，也是正常的。再次是对孩子的肯定与鼓励，这个年纪的孩子遇到类似的事情，能从学生角色的学习出发，要求自己是非常值得肯定的。最后当然是帮助孩子梳理心理的症结，从理想目标到现实计划，从鼓励表扬到建议要求，从教师同学的陪伴到丰富活动的开展，帮助孩子树立正确的人生观、价值观。

案例中的小A其实是一个自制力较强的孩子，有目标、有想法。老师要做的是理解、是鼓励表扬、是引导，是对孩子的充分信任。在这个过程中，让孩子自我肯定，逐步成长。

6.刘 斌：作为班主任，我觉得主要是要从心理上来引导这位女生如何正确，自信面对类似问题。

首先，引导这位女生形成自然大方的交往态度。现代社会中，男女共同学习、工作，参加各项活动，平等合作，对异性不适当的神秘感、隔膜感、差异感和恐惧感都应打破，包括这位女生遇到的情况，有人追求不是坏事，而是应该知道如何面对和处理。然后赞扬该学生。通过此男生的举动，来肯定这位女生一开始的选择是正确的。最后引导该学生懂得在以后人际交往中，尤其是异性交往中，要相互尊重，相互理解。不能因为这件事情，导致该生对异性交往更加抵触。引导学生树立对异性的尊重意识，对树立正确的性伦理态度、培养健康的性心理、学会文明的异性交往方式乃至建立健全的人格都具有重要的意义。

7.王 菁：小A同学身上发生的事，是每个处在青春期的孩子都会遇到的，是属于正常现象，作为班主任不必过于紧张。而对于小A 同学面对此事做出的决定，我们应该给与其明确的肯定与表扬，让小A同学认识到，她的决定是对的，她没有做错。

对于小A的失落与不开心，我们班主任要做好思想的开导与引导，要让小A 意识到：那男生在被她拒绝后转而追求到了另一个女生，并不能说明她不如别人优秀或不如他人可爱、不值得被人喜欢；只是目前阶段她与那位男生追求的目标存在差异而已。

“道不同，则不相为谋”说的就是这样的道理。如果能让小A 明白这一点，那她心中的困惑自然就能解除了。

8.眭 扬：首先我会对小A进行肯定，肯定她是一个善良、有责任心的孩子。她敢于把事实讲给老师听，并说出了自己的困惑，说明她是一位诚实的孩子；同时少男少女对异性产生好感是很正常的，对喜欢自己的异性“变心”感到失落也是很正常的，面对这一情况，她能坚定地选择说“不”也是非常有自制力和责任心的。同时我还会回忆我自己的青春时期，以“同龄人”的角度和她一起分析这件事，和她像朋友一样聊天。

其次我会召开主题班会，不用特意强调“谈恋爱”、“追求”等字眼，因为学生之间是没有秘密的，为避免学生之间的玩笑，可以针对“如何与同学相处”，进行一次主题班会，其中可以加入同性之间、异性之间朋友相处要注意的内容。

然后我会利用小A的优势，让她多多参与班级的活动，像文艺演出、课代表等等，让她每天忙起来，更多的心思花在学习和锻炼能力上，经常性的表扬她、鼓励她，让她渐渐走出这件事的影响。

最后要发挥家长的作用，将此事告知家长，让家长做到心中有数，在适当的时候和小A谈心，让她感受到家长的关爱。

9.胡凤歧：首先，小A同学能向班主任吐露自己内心最私密的事，我觉得是班主任的荣幸，同时也说明小A同学是一个心理非常健康的孩子，班主任还是应该感到非常高兴的。

其次，对于小A的做法，班主任应该予以肯定，至少在对待学习与青春情感的问题上，她的选择是正确的，她选择了正确对待学业。

但是，对于她感到的失落，班主任应予以关注与引导，因为，青春期的女孩对于异性的关注还是很在乎的，她会觉得是不是自己不够有魅力，是否自己不应该这么处理等，班主任应引导她，树立正确的价值观，人生观，“情感观”，一个女孩的自信不是建立在他人对自己的评价上，而是建立在自我的肯定，自我内涵修养的提升上等。

最后，要从家庭关系上了解下这个女孩，可以从父母方面多多入手，关注孩子的心理需求，一般良好家庭关系的孩子对于情感问题，不会那么依赖。

10.周丽萍：从案例中基本判断出小A到了青春期恋爱期，影响到了身心健康和学业成绩等，她不会将这件事情跟家长汇报，只能寻求班主任的教育引导。班主任能了解到实情，说明小A能向班主任敞开心扉，是信任班主任的，可以说是“亲其师”；这种情况下，班主任可以直接让她“信其道”。传授“道”，与其促漆长谈，思想上关心学生，班主任结合平时对小A年龄、性格、脾气、家庭等情况的了解，分析事情的利弊，找到唤醒她的入口，帮助她解决心中的烦恼，教给她控制情绪的方法，扮演好学生的精神关怀者。

11.陶 瑛：1、打开小A的心结。选择一个温馨的环境和小A聊天，对她进行鼓励，她的做法是对的。第二步，和她分析她产生这种失落的原因是什么，找到情绪的宣泄口。

2、开展主题班会。主题可以是男女之间的交往尺度、认识到自身的价值等等，在主题班会的活动中肯定以学习为重的做法，并让班级同学看到自我的重要价值。

3、帮助班级的同学制定职业生涯规划。让班级的同学，包括小A能够认识到现阶段的目标的计划，为未来的职业生涯打下基础，充实自己的生活，遇见未来的更好的自己。

12.钱丽萍：案例中的小A同学，在班主任的询问下，能够说出实情，说明她信任班主任，是一个愿意与人交流，愿意向长辈、老师吐露心声的孩子。如果我是她班主任，我会给予肯定，对她的信任表示感谢，作浅层的分析、交流。

我会请她进行自我剖析，为什么听到那个男生追求到另一个女生时，会有失落的感觉。是因为那个男生真的很优秀，错过了他，觉得非常后悔，还是觉得自己很优秀，男生被拒绝后，居然去追求另一个女生，而觉得难过。不管哪一种情况，都说明，那个男生的“爱”是不可靠的，是青春期对异性朦胧的好感。

接下来，我会请她说一下，当初拒绝男生的理由，述说的过程，其实是她又一次理智思考的过程，我会对她以学业为生，理智拒绝，不拖泥带水的做法，表示欣赏，相信她能用理智，做好调整。

我相信这个孩子自己能处理，冷静的过程，就是她成长的过程，过多的关注，反而会让她一直受到困扰，当然，我也会留心观察，一旦孩子的状态不能调整到位，会再与她进行交流。